Syllabus
—Obiettivi formativi
Il corso intende fornire preliminarmente agli studenti la conoscenza del linguaggio audiovisivo, con la propria grammatica e sintassi. Nella prima fase infatti non si faranno distinzioni tra le opere cinematografiche e quelle video, ma si tratteranno gli elementi che compongono i linguaggi riprovisivo e audiovisivo.
Questa prima fase del corso si articola su tre key-words: tecnica, immaginario e teoria della rappresentazione.
Una volta acquisiti i rudimenti teorici per poter analizzare qualsiasi comunicato audiovisivo, verranno identificati dei periodi specifici della storia del cinema e del video e verranno resi riconoscibili attraverso le relative peculiarità estetiche.
Gli studenti, individualmente o a gruppi, proporranno un approfondimento su un autore, una corrente o un periodo, che costituiranno gli argomenti della loro prova in itinere.
—Modalità di svolgimento
Didattica mista in presenza e a distanza (DAD)
Lezioni frontali in aula.
II semestre: 3a–13a settimana (martedì ore 14.00-17.30 e mercoledì 14:00-16:15)
—Modalità esame
L’esame prevede una prova in itinere, composta da un approfondimento (individuale o di gruppo) proposto dagli studenti su uno degli argomenti proposti a lezione (autore, corrente cinematografica, periodo storico, tecnica).
La seconda parte dell’esame sarà invece svolta per mezzo di una prova orale.
Il voto non sarà il risultato di una media matematica, ma il frutto di una valutazione organica, che prenderà in considerazione la partecipazione, l’impegno e la motivazione, oltre ovviamente alle conoscenze acquisite durante il corso.
—Prerequisiti richiesti
Trattandosi di una materia teorica di primo anno, nessun prerequisito è richiesto in termini di conoscenza tecnica su cinema e video.
—Frequenza delle lezioni
La frequenza è obbligatoria non inferiore all’80 per cento della totalità delle attività formative, con esclusione dello studio individuale. Per un massimo di 25 ore (5 lezioni).
—Contenuti del corso
- Limiti di campo dell’inquadratura
- Aspect-ratio
- Piani, campi, movimenti di macchina
- Supporti e formati
- La composizione, tra equilibrio e dinamismo
- Obiettivi e profodnità di campo
- Diegetico ed extradiegetico
- Qualità e quantità della luce
- Il montaggio come narrazione
- «Testimone infallibile» e «fabbrica dei sogni»
- Il tempo, durata e ritmo della narrazione audiovisiva
- Cinema del reale
- Vedute del cinema delle origini e attualità
- Georges Mèliés
- David Wark Griffith
- Italia e film storico
- Hollywood
- Charlie Chaplin
- Avanguardie: dadaismo e surrealismo
- Il cinema dell’Unione Sovietica: Vertov, Kulešov, Ejzenstein
- LEspressionismo Tedesco: Friedrich Murnau, Fritz Lang
- Il cinema americano: John Ford, Howard Hawks.
- Jean Vigo
- Leni Riefenstahl
- Roberto Rossellini
- Il neorealismo: Zavattini e De Sica
- Luchino Visconti
- Orson Welles
- Nouvelle Vague, Godaard, Truffaut, Resnais
- New American Cinema
- Nuovo cinema tedesco e il Manifesto di Oberhausen, Wim Wenders
- Cinema di poesia, Pier Paolo Pasolini
- Autori e stili, Michelangelo Antonioni e Federico Fellini
- Stanley Kubrick
- Martin Scorsese
- Alberto Grifi
- Abbas Kiarostami, Mohsen Makhmalbaf, Amir Naderi, Jafar Panahi
- Quentin Tarantino, David Lynch, David Cronenberg
- Il medium video e traiettorie del cinema del reale italiano
- I Social Network e l’audiovisivo sul Web
—Testi di riferimento obbligatori
Bordwell-Thompson, Storia del cinema. Un’introduzione, McGraw Hill, 2010
Alessandro De Filippo, Ombre, Bonanno, 2010, pp. 35-131 (fornito in pdf agli studenti)
Veronica Innocenti e Guglielmo Pescatore, Le nuove forme della serialità televisiva, Archetipo libri, 2008
Wim Wenders, Once (Una volta), Contrasto, 2015.
— Strumenti per studenti con disabilità e/o DSA
Gli studenti con disabilità e/o DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) sono supportati da docenti e tutor attraverso la consulenza con il CInAP (Centro per l’integrazione Attiva e Partecipata).
Gli studenti interessati possono chiedere al docente di riferimento, anche attraverso il proprio tutor dove assegnato, un colloquio personale, mediante mail istituzionale, in modo da programmare insieme obiettivi didattici ed eventuali strumenti compensativi e/o dispensativi, in base alle specifiche esigenze.
Tale colloquio sarebbe opportuno che avvenisse prima dell’avvio delle lezioni o comunque non oltre la prima settimana di corso, al fine di attivare eventuali misure a garanzia di pari opportunità sia per le lezioni che per gli esami. Per rivolgersi direttamente al CInAP è possibile utilizzare la mail istituzionale [email protected]